Crítica y Resistencias. Revista de conflictos sociales latinoamericanos

Prácticas pedagógicas digitales: un estudio de caso en Argentina

Mercedes Molina Galarza

Los ámbitos digitales mediatizan saberes que, en ciertas circunstancias, son apropiados por los sujetos y pasan a formar parte de su bagaje de conocimientos. El objeto de estudio del presente trabajo está constituido por prácticas pedagógicas que se desarrollan en ámbitos digitales, entendidos como espacios no formales de enseñanza y aprendizaje. En términos conceptuales, el trabajo se inscribe en la perspectiva de las pedagogías críticas y retoma aportes del feminismo decolonial, en especial, la noción de pedagogía de la crueldad. En términos metodológicos, recurre a una estrategia cualitativa y lleva a cabo un estudio de caso, dirigido a analizar prácticas pedagógicas que se desarrollan en un canal de streaming afín a la ultraderecha, en la actualidad, en Argentina. El ascenso de la derecha al poder ha reconfigurado la escena de la comunicación pública y los significados que se construyen acerca de la vida social, la democracia, el Estado y la educación. Por esa razón, es de máximo interés para las instituciones educativas conocer lo que está sucediendo en los ámbitos de enseñanza y aprendizaje digital, en la medida en que impacta directamente en la construcción de saberes que llevan a cabo las y los estudiantes en el presente.

La indignación y el conatus del Estado spinozista

Gonzalo Ricci Cernadas

En este artículo, Alexandre Matheron busca encontrar una base alternativa a la proporcionada en su obra Individu et communauté chez Spinoza, en donde afirmaba que una progresión de afectos (que empezaba por la piedad y terminaba con la envidia) para explicar los fundamentos de la vida humana y del Estado. Aquí, el autor considera que el supuesto anterior hacía intervenir criterios demasiados utilitaristas, motivo por el cual busca hallar el fundamento del conatus del Estado en la indignación

El peligro del “Otro”: Narrativas gubernamentales sobre el proceso migratorio venezolano en Ecuador (2018-2020)

Daniela Belén Chango Corredor

Este artículo analiza las narrativas gubernamentales que se produjeron frente al proceso migratorio venezolano en Ecuador durante el periodo 2018-2020. Durante este periodo se dio la mayor afluencia de personas migrantes venezolanas en el país y se desarrollaron narrativas seguritarias y medidas de control para regular el ingreso de las personas migrantes. En este contexto se estudia cómo el discurso gubernamental ecuatoriano incidió en la representación de las personas migrantes como amenaza al orden público, y al bienestar social y económico del país. Para este fin se aplicó una metodología cualitativa-interpretativa. El método de investigación aplicado fue el estudio de caso y como técnica de análisis de datos se utilizó el análisis crítico del discurso con base en los fundamentos planteados por Van Dijk (2003) para entender las estructuras lingüísticas de los enunciados y discursos desde los cuales se construyó una imagen de la migración venezolana como amenaza social para el país.